中国将鼓励外资检验检测认证机构进入中国

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2018-08-08

作为一路走来风评甚好,同事评价扎实有才、为人低调的处级官员,却在退休前三天落马。因搞钱色交易,违反国家法律法规,涉嫌受贿、涉嫌串通投标,2016年12月陈乐群被开除党籍、开除公职,移送司法机关处理。

  【环球网报道记者郭鹏飞】3月22日,驻华大使馆公使衔参赞季诺维也夫表示,共同应对许多重要的政治和经济问题,世界已经认真倾听五国的声音,我们的共同意愿已经没有人可以忽视。  在人民大学重阳金融研究院承办的深化金融合作,共促金砖发展金砖国家智库研讨会上,季诺维也夫强调,五国合作早就超越了经济范畴。在政治层面,近年来,在以及其他国际平台上,五国就广泛问题成功协调了各自立场和行动,其中包括反恐、打击毒品和腐败、解决冲突和确保国际信息安全等。在这种情况下,各方希望继续加强这样的合作。此外,五国在人文和文化领域的合作也得到全面发展。

为此,他建议,利用好旅游大巴播放平台等媒介,针对不同年龄、不同层次的台湾参访团有选择地播放不同类型的宣传片,有意识地向岛内游客展示大陆近年来在各个领域取得的不凡成就。

据美国人口普查局介绍,2012年世界65岁以上人口达到5.62亿,2050年前估计将增至约16亿。由于1946年至1964年间出生的婴儿潮一代日益衰老,纸尿裤市场有望实现快速增长。作为世界最大造纸公司,美国国际纸业也扩大了短纤浆业务规模。

他们绝对不是限制于广州、珠三角或者中国的艺术家,他们的工作确实能够体现90年代以来全球文化格局的变化,当然还有很重要的一点——他们对地缘政治变化的敏感反应和体现。”侯瀚如对记者说。展览现场出版人、博尔赫斯书店负责人陈侗对记者说,相对于形而上的理论支撑,大尾象更强调也更重视“艺术实践”,“就是去实践”。由于他们的活动、创作与广州城市化的关系非常紧密,自然而然地走向了对城市空间的关注。展览的后半部分是对大尾象主要作品的展示,还特别围绕1994年大尾象在广州三育路14号组织的“没有空间”展览,以期反映出九十年代艺术家自发展览的真实语境。

  “幼升小”阶段的抢跑,不过是接下来一系列以“不让孩子输在起跑线上”之名,在教育焦虑裹挟下展开的“竞赛”的起点。   ---------------------------------------  近日,教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》(下称《通知》),对幼儿园“小学化”的问题展开了专项治理。 治理内容包括严禁幼儿园教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式、整治“小学化”教育环境、解决教师资质能力不合格问题。

通知指出,对办园教学行为不规范、存在“小学化”倾向的幼儿园、小学及社会培训机构要责令限期整改,对问题频发、社会反映强烈的,要实行年检一票否决,并严肃追究其主要负责人的责任。

  教育部针对幼儿园“小学化”现象进行治理,在社会上引起了广泛关注。 依据教育理论,幼儿园的基本教学模式本应是“游戏模式”,而不是“教学模式”,但近年来,一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点,提前教授小学内容、强化知识技能训练,导致幼儿园出现越来越严重的“小学化”倾向。

这不仅剥夺了幼儿童年的快乐,还挫伤了幼儿的学习兴趣,影响了幼儿身心健康发展。

  这次,《通知》作出了许多可操作的明文规定,表达了教育部解决这一问题的决心。 比如,禁止幼儿园提前教授拼音、识字、计算、英语等小学课程内容,明确幼儿园不能布置幼儿完成小学内容家庭作业,同时明确社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容等。

这些具体的规定,显然比单纯的呼吁更有力度。

  与此同时,《通知》还明确要求小学坚持零起点教学,明确招生组织小学内容的知识能力测试,或者以幼儿参加有关竞赛成绩及其证书作为招生依据。

这些规定都直接指向了幼小衔接中的乱象,触及了问题的本质。   不过,仅仅对幼儿园进行治理,还不足以彻底解决问题。 不久前,有媒体报道,在一些地方,幼儿园大班已经“空巢”了,很多家长让孩子提前离开幼儿园,送进了“幼小衔接班”,虽然很多幼儿园不教小学内容,但是,一些校外培训机构举办的“幼小衔接班”却提前教授小学教育的内容。

  实际上,校外培训机构以小学教育内容为主的“幼小衔接班”对家长以及小学教育形成了绑架,扰乱了教育秩序。

因此,要纠正幼儿园“小学化”倾向,在禁止幼儿园进行超纲教学的同时,还必须禁止校外培训机构在“幼小衔接班”中暗度陈仓,这样才能真正缓解家长担心孩子输在起跑线上的焦虑。   此外,一些民办学校在“幼升小”的过程中,也在用难度越来越大的“综合测评”“面谈”来选拔学生。 这类行为变相鼓励了“幼儿园小学化”,因此也应受到规制。 今年,南京民办小学招生举行集中面谈,一些民办小学录取率低于%,虽然,“面谈”取代笔试已成为民办学校选拔学生的主要途径,但面对火爆的报名人数,招生方必然要加大“面试”难度,要想进入这些“牛校”,就必须提前接触高学段的知识。   实际上,家长的抢跑需求,不仅源于与对孩子进入小学之后跟不上的担忧,其中也不乏择校需求。

我们不难看出,“幼升小”阶段的抢跑,不过是接下来一系列以“不让孩子输在起跑线上”之名,在教育焦虑裹挟下展开的“竞赛”的起点。

  单纯依靠行政命令,恐怕难以对“提前学”乱象产生立杆见影的效果,要从根本上解决问题,还是要努力营造出一个让家长们可以从容为孩子选择教育路径的教育环境和社会环境,这是一个系统工程,而今教育部的《通知》只是这个系统工程的起点。

【编辑:贾志强】。